Hubungan Tingkat Kehadiran Siswa Dengan Hasil Belajar Mata Pelajaran Matematika Di Kelas VI Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini menganalisis hubungan antara tingkat kehadiran siswa dan hasil belajar matematika pada siswa kelas VI SD. Dengan menggunakan metode deskriptif korelasional, tingkat kehadiran sebagai variabel bebas (X) dan hasil belajar matematika sebagai variabel terikat (Y) diteliti pada 27 siswa. Data dikumpulkan melalui catatan absensi dan nilai sumatif. Hasil analisis menunjukkan variasi tingkat kehadiran yang signifikan, sementara hasil belajar matematika relatif konsisten dan tinggi. Analisis korelasi Pearson menghasilkan koefisien korelasi yang menunjukkan hubungan positif yang kuat dan signifikan antara kedua variabel. Temuan ini mengindikasikan bahwa kehadiran yang tinggi berkontribusi pada pencapaian nilai matematika yang lebih baik. Penelitian ini diharapkan menjadi evaluasi bagi sekolah dan guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan hasil belajar siswa.